小学美术教师资格面试—《有趣的汉字》教案

教学流程

           教师活动

      学生活动

一、组织教学

走进教师，准备好教学用具和多媒体

坐好，拿出上课工具材料

二、情境导入

1、世界上有一种文字如画般美丽，你知道是哪种文字吗？

2、老师带领大家一起遨游一下“汉字的王国”，体会一下汉字的趣味。

引出课题《有趣的文字》【板书课题】

三、新课探究

1、了解汉字

（1）汉字的起源（图片展示汉字的演变。）

归纳：

“结绳记事”

甲骨文（播放课件展示甲骨文图片）它是迄今世界上最古老的文字。

（2）汉字的发展历程。

请你把它们介绍给大家。（请学生到黑板前面画出来。）

2、体会“书画同源”

最初人们为了记录、交流，都是用象形符号表示，后来渐渐演化为今天的汉字，可以看出书法和绘画本身就有着密切地联系，它们不断发展，彼此借鉴，这就是“书画同源”的意义。下面我们一起来欣赏一下我们艺术家的书法艺术作品。

（1）欣赏古干的《农家乐》，体会汉字画。

提出问题：

a画面表现的主题、内容？

b这幅画给你什么样的感受？

c猜猜这幅画里运用了哪些汉字？

d画面上运用到了什么表现形式？  

 (2) 欣赏作品《鹅》、《龙凤》体会字、画的结合的意境美

小组讨论：观察、体会是怎样体现书画同源的。

3、游戏“猜字谜”来巩固所学知识，体会汉字的趣味性。拿出事先准备好的卡片，引导学生猜上面的字，看谁猜的又快又准。

组间交流：

一组：大约五六千年前，为了便于记录和交流，人们根据事物的特征，在龟壳和兽骨上刻下了简练优美的线条符号，慢慢地创造了象形文字。这就是出现在夏商之际的甲骨文。

二组：学生列举汉字的演变过程，金文、篆书、隶书、草书、行书、楷书。如“水”、“山”、“鸟”等。

学生欣赏作品并交流讨论。

中国画的表现方法。构图饱满、线条流畅，并且线条有粗有细，文字有大有小，有前后和疏密关系。

画面上有羊、有鱼、有马，人还骑在马上，这些动物都是农家里养的牲畜。而且画面上还用到了红色、黄色、蓝色的色块，代表农家丰收的景象。所以画家用《农家乐》来命名。

小组讨论，自主总结

学生纷纷抢答。快速答出老师手中拿的卡片上的字。

水、日、火……

四、自由绘画、体会趣味

1.师示范

用简单的象形文字画出一幅有情境的画。（边画边说）

2.学生练习

（1)作业要求：选择象形汉字，创作一幅有趣的画。

(2)练习方式:个人或小组合作的方式。

(3)注意事项：安全卫生。

学生参与

学生作画，师巡回指导

五、评价

以“寻找书画同源大师”、“趣味汉字变形大师”的游戏。进行展示评价。

本着人人都是绘画大师的原则或者人人都有闪光点的原则

自评：说说自己创作的思路或者感受。

互评：

(1)运用了哪些汉字

(2)怎样巧妙的组织画面。

六、小结

1、回顾知识：

2、扩展延伸：课后大家利用网络资源搜集相关的“书画同源”汉字作品，下节课带到课堂与大家分享。

3、情感升华：大家不但认识了汉字，了解了汉字并体会了汉字的精神。希望大家把我们汉字进行广泛传播，是中华文明走向更为广阔的空间。

学生谈谈感受。