《封建天下》教案

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 13:36 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

一、教学目标

【知识与能力】

说出分封制的目的及概况，分析分封制的影响。

【过程与方法】

通过观察图片，了解周初分封制的形势，提高获取信息及归纳总结的能力;通过小组讨论，分析分封制的影响，提高分析问题、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过分封制的学习，知道它对当时社会稳定和发展起到的重要作用，同时也认识到任何制度都不是万能的，要随着历史条件的变化而采用与之相适应的制度。

二、教学重难点

【重点】

分封制的概况。

【难点】

分封制的影响。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师提问：上节课我们学习了商周的更替相关知识，哪位同学能够说下，商朝灭亡的时间和周朝建立的相关知识呢?

学生回答：公元前1046年，经过牧野之战，商朝覆灭，周朝建立。

教师提问：牧野之战后，西周的统治者又采取了什么样的措施来维护统治呢?从而引入新课。

环节二：新课讲授

(一)背景

教师在多媒体上展示商朝与西周两个朝代形势对比图，引导学生思考：西周与商朝相比疆域发生了怎样的变化?

学生思考回答后，教师总结：西周的疆域比商朝更加辽阔。

教师展示史料并结合教材，提问：西周建立初期的形势怎样?

周初定天下，周公……乃摄行政当国。管叔、蔡叔群弟疑周公，与武庚(纣王之子)作乱，畔(叛)周……周公讨之，三年而毕定。

――《史记·周本纪》

学生回答：商朝原有统治区域内还有大量的商朝遗民，并且伺机发动叛乱，威胁刚刚建立的西周政权。

教师完善补充：在这种情况下，西周的统治者采取了分封制，接下来我们了解分封制的主要内容。

(二)概况

教师展示西周分封形势图，提问：周王主要对哪些人进行了分封?

学生回答：宗室、功臣、先朝贵族。

学生回答，教师总结：通过图片能够看出，西周的分封主要对象还是以同姓的宗族为主。

教师引导学生阅读教材，提问：周王分封的主要方式是什么?

学生回答：进行赏赐，授土与授民。

教师补充：实际上就是将土地与人口赏赐给诸侯，除此之外，还有一些礼器，武器，服饰等。

教师展示材料并引导学生思考：诸侯获得赏赐后，又需要对周天子承担哪些义务呢?

材料一 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职……一不朝，则贬其爵;再不朝，则削其地;三不朝，则六师移之。

――《孟子·告子》

材料二 诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

——《中国历史》

学生思考后回答：诸侯要对周天子承担朝觐述职的义务，除此之外，诸侯还有镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋的义务。

教师组织学生自主阅读教材，并提问：获得赏赐的诸侯，在自己的封国内又有哪些权利呢?

学生回答后，教师总结：诸侯可以在封国内进行再分封，诸侯分封卿大夫，卿大夫分封士，形成等级关系。还拥有设置官员，建立武装，征收赋税等权力。

(三)影响

教师展示材料并组织学生以历史小组为单位，用5分钟时间讨论：分封制有哪些影响?

经过大分封，各方诸侯都以周天子为天下共主。形成了“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局……它因层层分封所确立的天子、诸侯、卿大夫之间有着严格的隶属关系……形成的王权要比夏商集中，这对巩固和扩大西周王朝起了积极作用……同时，由此所建立的诸侯国也有相对独立性，在某种程度上也直接影响了周王权力的集中。

――詹子庆《中国古代史》

学生思考回答后，教师总结：分封制一方面巩固了西周的统治，扩大了疆域;另一面随着周天子衰微，诸侯势力崛起，导致了后期的诸侯争霸兼并战争不断，社会动荡不安。

环节三：小结作业

1.小结：教师请学生充当小老师，带领其他同学一起回顾本课主要内容。

2.作业：请学生搜集有关分封制瓦解的历史小故事，下节课进行分享。

四、板书设计

封建天下

(一)背景

疆域扩大

(二)概况

1.对象：宗室、功臣、先朝贵族

2.方式：授土、授民

3.义务与权利

(三)影响

维护统治，扩大疆域

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责任编辑：马嘉悦