http://chongqing.hteacher.net 2021-12-13 11:08 重庆教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
【知识与能力】
了解 90 年代美国出现新经济的基本情况;理解美国新经济的特点。
【过程与方法】
通过讨论战后美国经济发展的主要原因，培养独立思考得出历史结论的能力;通过列表，反映美国经济发展变化的大致情况，培养根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
【情感态度与价值观】
领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
二、教学重难点
【重点】
战后美国经济发展的主要原因。
【难点】
战后美国经济的周期性发展。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师多媒体课件展示“硅谷”相关图片并作简单介绍：美国“硅谷”是兴起最早、规模最大的高新技术产业中心，是名副其实的全球第一科技园。20 世纪 60 年代中期，随着微电子技术高速发展而逐步形成，拥有思科、英特尔、惠普、朗讯、苹果、雅虎、AMD 等大公司，所产半导体集成电路和电子计算机约占全美的 1/3和 1/6。以景触情，激发学生学习“美国新经济”的兴趣，由此导入新课。
环节二：新课讲授
(一)新经济的出现
教师利用多媒体展示介绍“美国新经济”的相关视频，加深对美国新经济的直观认识。
教师介绍：新经济是有别于传统经济的“知识经济”，包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容。
教师提出问题：美国的新经济是什么时候出现的?新经济的主要特征是什么?要求学生回顾视频内容并阅读教材，找到答案。学生自主归纳：90 年代美国出现了新经济，新经济的主要特征是信息化和全球化。
教师提问：这一时期，促进经济发展的主导产业是什么?(以信息产业为代表的高科技产业。)
教师强调信息技术在当今世界的重要作用，并可适当补充介绍计算机的发展状况，以及微软公司的有关情况。鼓励同学们认真学习科学文化知识，报效祖国。
(二)新经济出现的原因
教师提出问题：90 年代的美国经济为什么能够持续发展，出现新经济的态势?要求学生以历史小组为单位进行小组讨论。
讨论过程中，教师提醒学生抓住关键要素，选好分析角度。如可从调整经济政策、发展高新产业、重视基础教育等方面考虑。学生讨论完成后各小组分享各组看法，之后师生共同总结美国 90 年代新经济出现的原因，主要有以下三点：
1.改革社会经济;
2.加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展;
3.完成传统产业的技术改造。
(三)战后美国经济的周期性发展
学生归纳总结后，教师强调：回顾战后五十年美国经济的发展，五六十年代美国经济发展出现繁荣，七八十年代美国经济遭遇危机与通货膨胀，90 年代美国经济发展又趋于稳定，21 世纪初又发生经济衰退，这就是美国经济发展的周期性特点。
环节三：小结作业
小洁：师生共同总结本课所学知识。
作业：以“美国经济与教育、科技”为题撰写历史小论文，引导学生从中受到启发，树立“为中华之崛起而读书”的信念。
四、板书设计
新经济的出现
(一)时间：90 年代
(二)特点：信息化、全球化
(三)原因
1.改革社会经济
2.加大发展教育科技
3.完成传统产业的技术改造
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责任编辑：马嘉悦
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