初中科学：《动物的行为》说课稿

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 16:55 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

 一、说教材

《动物的行为》是浙教版八年级上册第三章第四节的内容。

本节课主要学习动物行为的类型、概念及如何区分。在此之前，学生已经学习了动物的生长、激素调节、神经调节等内容，为本节课的学习作了铺垫;本节课的学习将加深学生对于动物和人体的认识。

以上是我对教材地位和作用的分析，结合新课标理念，我制定了以下教学目标：

1.区分先天性行为和学习行为;理解动物的行为对动物生存的意义。

2.通过区分先天性行为和学习行为、探讨动物行为对动物生存的意义，提高学生的总结归纳能力和思维能力以及语言表达能力。

3.激发对科学学科的兴趣和对生命现象的关注。

基于对教材的分析，结合学生的认知特点，本节课的教学重点为先天性行为和学习行为的概念和区分;虽然动物的各种行为在日常生活中十分常见，但学生对其认知还停留在较浅薄的程度，无法深入理解动物行为产生的意义所在，因此，学生能够理解和解释先天性行为和学习行为对动物生存的意义是本节课的难点。

二、说学情

掌握学生的基本情况对于把握和处理教材具有重要作用，接下来，我来说学情。

在此之前，学生已经学习了动物运动系统的组成和功能，但对于动物行为的产生及其对动物适应性的价值理解还有待提升;学生的理性思维和抽象逻辑思维正处于发展阶段，学习习惯和思维方式等可塑性强，因此，在教学过程中，要扩大学生的感性认知，将问题直观化，帮助学生更好地建立认知。

三、说教学方法

为了帮助学生更好地把握重点，突破难点，在新课标理念的指导下，本节课教法主要采用启发法和讨论法，利用视频引导学生思考动物行为的不同之处，再引导学生结合实例，经过讨论完成对动物行为类型和区别的总结和归纳，结合材料分析理解动物行为对动物生存的意义。

新课标强调，教学过程要以学生为主体。为了充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，结合学习内容，本节课我将引导学生通过分析归纳法、合作交流法等学法掌握本节课内容，锻炼逻辑思维能力。

四、说教学过程

接下来，我将从导入、新授、巩固、小结和作业五个环节展开，重点介绍下我的教学过程。

(一)导入

本节课我将采用创设情境的方式进行导入。我先播放马戏团节目表演的视频片段，引导学生在观看之余思考：马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目，自己家的小动物为什么不行呢?请学生结合现有的生活经验回答后，进而引出本节课的课题——《动物的行为》。(板书课题)

(二)新授

我将以设疑的方式为主，引导学生进行本节课的学习。整个新授主要分为两个环节：

环节一：先天性行为

教师引导学生举例说明动物的行为，感受动物行为的多种多样。

教师引导学生尝试对动物行为进行分类，学生思考如何区分动物行为的类型?组织学生和同桌之间进行讨论，之后请学生分别阐述自己的观点，我将给予评价和完善，引导学生共同以表格形式总结出先天性行为的概念，并结合例子理解先天性行为的意义。

环节二：学习行为

讲述乌鸦将坚果从高处扔下，汽车碾碎后，红灯时飞下取食坚果的例子，指导学生结合课本中的例子，思考动物的行为对动物的生存有什么意义?学生分小组讨论，过程中教师巡视指导，之后请学生阐述讨论结果，最后师生共同总出动物的学习行为帮助适应复杂环境。

接着，我将进一步呈现科学家研究动物行为的视频，引导学生结合自身的生活经验思考研究动物行为的方法有哪些呢?学生自主思考后随机提问，最后共同得出最常用的方法是实验法和观察法。本环节探究的逻辑性较强，这样的设计有助于学生扩大感性认知，提升逻辑思维能力。

(三)巩固

为了巩固本节课的学习内容，我将组织开展“你来说、我来辨”活动，由同桌两人在两分钟内互相进行提问，一方说出常见的动物行为，另一方迅速判断该行为的类型。活动结束后，就争议性话题进行点评。

(四)小结

通过提问学生“这节课大家有什么收获呢?”，引导学生自主总结本节课的内容及心得体会，我将予以评价和完善。

(五)作业

请学生课后收集有关动物行为研究的科学故事，下一节课师生共同分享。

五、说板书设计

最后，说板书设计，我设计了如下的图表式板书设计。

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责任编辑：云云